Resumo

A ensi­nan­za da his­to­ria nunca foi neu­tral. Como docen­tes e inves­ti­ga­do­res, enfron­ta­mos o desa­fío de tra­tar temas sen­si­bles, aque­les que tocan feri­das aber­tas e esper­tan deba­tes inten­sos na socie­da­de. Xunto cos meus cole­gas Karl Schurs­ter (Uni­ver­si­da­de de Per­nam­bu­co e Vigo) e Tat­ya­na de Ama­ral Maia (Uni­ver­si­da­de do Esta­do do Río de Xanei­ro), edi­ta­mos o libro Tea­ching His­tory Socially alive ques­tions, unha obra que explo­ra como estes temas «social­men­te vivos» impac­tan na edu­ca­ción his­tó­ri­ca en dis­tin­tos con­tex­tos.

Dende a memo­ria do Holo­caus­to ata a ensi­nan­za das dita­du­ras en Amé­ri­ca Lati­na, pasan­do pola repre­sen­ta­ción dos pobos ori­xi­na­rios e a influen­cia da extre­ma derei­ta na edu­ca­ción, o libro reúne inves­ti­ga­cións de espe­cia­lis­tas de Bra­sil, Arxen­ti­na, Espa­ña, Fran­cia e Por­tu­gal. Todos eles com­par­ten unha preo­cu­pa­ción común: como ensi­nar his­to­ria de manei­ra crí­ti­ca nun mundo onde o nega­cio­nis­mo e a mani­pu­la­ción do pasa­do están en auxe?

Este pro­xecto nace da con­vic­ción de que a ensi­nan­za da his­to­ria debe ser­vir para for­mar cida­dáns refle­xi­vos e com­pro­me­ti­dos cos derei­tos huma­nos. Non abon­da con narrar o pasa­do, senón que debe­mos cues­tio­nar como se lem­bra, que se esque­ce e que sig­ni­fi­ca­dos cons­truí­mos arre­dor del.

En tem­pos nos que a ensi­nan­za da his­to­ria está baixo ata­que en moi­tas par­tes do mundo, esta obra busca ser unha ferra­men­ta para docen­tes e estu­dan­tes que, coma nós, cren na his­to­ria como unha vía para a com­pren­sión e a trans­for­ma­ción social.